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導(dǎo)讀：

根據(jù)以往對學(xué)生的輔導(dǎo)經(jīng)驗，這個階段各個要考研的同學(xué)互相之間的復(fù)習(xí)水平可謂千差萬別。最好的一種情況是，有的同學(xué)從去年9月已從詞匯、語法開始，一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打，到現(xiàn)在詞匯和語法都已經(jīng)過了三輪，可以說已經(jīng)非常穩(wěn)定了；而不太好的情況是，有的同學(xué)雖然啟動得早，但是就是因為啟動太早所以壓根沒太把考研復(fù)習(xí)當(dāng)回事，于是前面的詞匯語法似乎勉強過了一遍，甚至有些同學(xué)才剛剛開始萌生考研的想法，一心想在暑期好好學(xué)一下。

　　殊不知暑期屬于強化階段，是默認了你已經(jīng)牢固掌握了基本的詞匯和語法之后，再對應(yīng)試技巧進行講解。我從不否認技巧部分在考研中占的比重大于50%，但是，沒有前面的基礎(chǔ)，你在聽課的時候會相 對有些吃力，到那時你會發(fā)現(xiàn)你的講義上到處都在標生詞和貌似新學(xué)的語法點。所以，一般復(fù)習(xí)得不是特別好的同學(xué)，到了這個時候往往喜歡去買往屆的真題直接拿 過來做，或者就直接開始做閱讀、完型或者翻譯這樣的具體模塊。結(jié)果做著做著又發(fā)現(xiàn)一方面語言基礎(chǔ)不夠牢固，另外技巧也不足，所以正確率也偏低。針對這個現(xiàn) 象，跨考教育英語教研組彭飛老師認為，如果要做好過渡階段的復(fù)習(xí)，一定要做到以下幾點：

　　1.理清戰(zhàn)略思維，切勿病急亂投醫(yī)。現(xiàn)在雖說是所謂的過渡階段，但從時間規(guī)劃 上看，依然還是屬于一階。那么我們對一階的定義永遠是在詞匯和語法本身的。拿真題或者具體模塊來操練絕對屬于戰(zhàn)略思維混亂的表現(xiàn)。所以只要7月12號的暑 期集訓(xùn)尚未開始，我們就要一刻不停地輪番轟炸單詞、每天分析幾個長難句，最后再將2004年之前的閱讀題當(dāng)做閱讀素材，把學(xué)到的詞匯和長難句應(yīng)用于其中， 而不是做下面的習(xí)題。

　　2.不要慌著去練習(xí)或者背誦寫作。根據(jù)跨考的五輪四階體系，寫作應(yīng)該是放在10月中下旬才真正開始的科目。盡管我們在暑期集 訓(xùn)中為了顧及很多同學(xué)需要知道考研模塊全貌的需要而給大家開設(shè)了一部分寫作課，但是那絕非暑期集訓(xùn)的學(xué)習(xí)重點，千萬不要本末倒置。在過去的每一年中，總有 學(xué)生在這個時候問我要不要開始練習(xí)寫作。這么說吧，考研寫作并不考察你的文學(xué)修養(yǎng)，而只是考察你的基本功，而且，考研寫作的套路是相對固定的，我們會在三 階統(tǒng)一帶領(lǐng)大家展開對寫作的練習(xí)，到那個時候大家每天都會面對一篇小作文一篇大作文這樣的訓(xùn)練量，到了那時大家的寫作水平會在短期內(nèi)突飛猛進，所以大家不 用這么早就去擔(dān)心這一塊。到什么時候就做什么事，可以說這是一個考研學(xué)子應(yīng)盡的本分。