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導(dǎo)讀:管理類聯(lián)考中的論說(shuō)文寫(xiě)作一直是讓很多同學(xué)“愛(ài)恨交加”的,不知如何下手,其實(shí)對(duì)于一篇論說(shuō)文而言,想要得高分,合理的論證,完整的結(jié)構(gòu)是必不可少的。

同樣的,在寫(xiě)作之前如何讓論說(shuō)文朝著正確積極的方向行進(jìn),我們必須有一個(gè)清晰準(zhǔn)確地立意。那如何立意才能避免論說(shuō)文跑題呢?

一、審清材料

考試中的論說(shuō)文分為兩大類型,一類是自由命題作文,一類是命題作文,近年來(lái),命題作文已不多見(jiàn),自由命題作文是大勢(shì)所趨。

自由命題作文分為兩大類,一類是立論性論說(shuō)文,一類是評(píng)論性論說(shuō)文。立論性論說(shuō)文要求大家基于材料本身提煉觀點(diǎn)進(jìn)行分析,宏觀上把握材料整體,切不可過(guò)分糾結(jié)于某些字眼,避免立意片面。

而立論性論說(shuō)文則要求大家對(duì)于題目所呈現(xiàn)的觀點(diǎn)表達(dá)自己的態(tài)度,可支持,可反對(duì),若不是辯證色彩較強(qiáng)的一般無(wú)需既支持又反對(duì),避免論點(diǎn)模棱兩可。

命題作文只需要根據(jù)題目做給的范圍進(jìn)行立意即可,可通過(guò)“由表及里”、“以大見(jiàn)小”等方式對(duì)題目進(jìn)行升華。

二、作者立場(chǎng)

在進(jìn)行審題立意的過(guò)程中,大家要站在出題者的角度去思考問(wèn)題,想一想出題者本身想要傳達(dá)什么信息,用意何在?

其次,再以出題者角度為出發(fā)點(diǎn)思考自己應(yīng)該從哪個(gè)方向入手。在此過(guò)程中,注意去觀察材料中出題者本身是否有相應(yīng)的態(tài)度詞,如:“趨之若鶩”“好事之徒”等。

三、讀者意識(shí)

所謂讀者意識(shí),即大家在進(jìn)行立意時(shí)要去思考:“我的文章是誰(shuí)來(lái)看的”。很顯然,閱卷人應(yīng)該是大家寫(xiě)作的第一讀者,所以在進(jìn)行立意時(shí)要充分考慮讀者群體的特殊性。

閱卷人無(wú)論在學(xué)識(shí)、閱歷等各方面都要比大家強(qiáng)很多,所以在進(jìn)行立意時(shí),盡量要寫(xiě)得深刻,不能以高中生的水準(zhǔn)要求自己。

如:以“北京的符號(hào)”為話題寫(xiě)一篇不少于700字的論說(shuō)文。很多同學(xué)在進(jìn)行立意時(shí),將北京符號(hào)局限在故宮、天安門(mén)等建筑上,但是很顯然這僅僅只能說(shuō)是立意準(zhǔn)確,想要立意深刻就需要對(duì)符號(hào)進(jìn)行深化,可以談?wù)摫本┑奈幕?,北京的精神,如包容的北京?br />
想要寫(xiě)好一篇論說(shuō)文,還需要大家在立意準(zhǔn)確深刻的前提下不斷積累素材,充實(shí)自身。