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導讀：
1.緊張程度不同
在一年制的課程安排中，你別指望會有沒課的周五，也別指望工作和生活的平衡。整個項目的壓縮，給你留下了很少的空閑時間。如果你落下了，就沒有機會再追趕上去了。作為50年前開創一年制MBA的先驅，在歐洲工商管理學院（Insead），早上8:30開始上課，下午7點結束。節假日也是如此。
在這種模式中，大部分核心課程被安排在最初4個月的沖刺期內。工科和經濟學科的畢業生們可能會覺得某些課程是小菜一碟，比如統計學和會計學，而對那些沒有數學背景或者沒有接受過經濟學教育的學生來說，它們卻難如登山。
2.班級構成不同
一年制課程的班級里，委培學生可能會更多一些，學生的年齡或者更大一些。歐洲的某些一年制MBA班級，學生的平均年齡明顯大一些――通常大約29或者30歲，這意味著他們擁有更多的工作經驗。經驗較豐富的學生可能會發現，在一個很少有人曾有管理經驗的班級里討論領導力，會讓他們有挫敗感。
3.課堂內容不同
一年制的項目會把一個原本10次3小時的課程壓縮成16個90分鐘的小節。而兩年制的MBA課程，如西班牙Iese商學院開設的MBA課程，卻有時間堅持哈佛商學院（Harvard Business School）的模式，即每節課都圍繞一個商業案例展開討論。這意味著時間較短的MBA課程不會花時間來復述材料。學生在教科書上可以找到這些材料。
這兩種學習模式的關鍵性區別是在校外。兩年制項目的核心，是第一學年和第二學年之間長暑假中的一次實習。這份夏季工作可以讓學生們暫時放下學習，嘗試一份為期12周的不同職業。
倫敦商學院（LBS）的大衛•辛普森（David Simpson）表示，一些學生能夠成功完成不止一份實習。
“這些日子我們發現，實習多于一份、分別在兩家完全不同的公司里工作一個月或者更長時間的人數在不斷上升。”另外，倫敦商學院的學生在第二年必須與外部一家公司完成一項為期2至4個月的有償咨詢項目。而一年制課程由于極大的時間壓力，減少了這些與外界組織實踐和互動的機會――盡管不是完全沒有。
4.學生的動機
那些有明確的目標、不需要時間來琢磨和思考的人會發現，一年制課程沒有什么可抱怨的。而需要時間來思考、體驗自己職業道路的人，可能想要兩年制課程額外的靈活性，以及在不同行業公司工作的額外機會。
對于那些不想選擇的人，還有特別選擇。自2005年開始，倫敦商學院為學生提供了提前學習、完成較少的選修課、在15個月內結束課程的機會。這個選擇受到那些已經建立了一項有前途的業務、可能成為企業家的學生們的歡迎。
美國哥倫比亞商學院（Columbia Business School）提供了一個16個月的變更選擇。那些不想實習的學生可以在1月份開始上課，整個夏天都學習，在9月份與其他同學一同入學，開始他們的第二學年。
5.地理位置
對于大多數人而言，他們的選項是美國的兩年制課程和歐洲的一年制課程。美國班級的同學年齡往往比歐洲的同學年輕一些，國際化程度也弱一點。幾乎所有的美國商學院里面，至少三分之二都是北美人。但對那些想在美國工作的人，這里能讓你極好地洞察美國的商業文化。
對比是可笑的，因為沒有人會兩條路都選。兩年制的項目會提供謀劃調動的空間以及更多交際的時間。一年制的課程把學習精簡為瘋狂的快跑，在患難與共之中建立友誼。至少，你學會了很好地管理時間。
