網報結束后，你還需要關注這些

　　今年的碩士研究生招生報名截止了。從各院校的反饋來看，似乎今年的MBA報名人數(shù)比去年有小幅增長。雖然進入現(xiàn)場確認，不知道最后實際報名的人數(shù)是多少(會有重復報名)，但注定今年是MBA招生史上不平凡的一年。

　　1.EMBA招生納入聯(lián)考

　　先是鬧的沸沸揚揚的EMBA必須參加全國聯(lián)考，一部分人趕了趟末班車，16年秋季入了學，成了不用參加聯(lián)考的最后一批EMBA學生。然后，學生、院校等都在觀望，如何考?考什么?分數(shù)線如何劃?都是未確定的信息。

　　直到9月24日，研招網預報名系統(tǒng)中顯示EMBA作為工商管理(專業(yè)學位)的一個研究方向(在學位代碼中，EMBA屬于工商管理專業(yè)類別，代碼1251)，這才有了個結論：EMBA需要參加和MBA一樣的管理類聯(lián)考，不區(qū)分專業(yè)方向，國家劃定統(tǒng)一的管理類聯(lián)考國家線(特殊院校除外)。

　　也就是說，MBA考生(本科畢業(yè)后有8年的工作經驗，其中4年的管理經驗)又多了一個MBA項目的選擇，而以往參加院校自主招考的EMBA老板們，必須老老實實的準備和MBA考生一樣，參加全國統(tǒng)一的管理類聯(lián)考，達到基本一致分數(shù)線要求。

　　2.畢業(yè)證書將注明學習方式

　　9月14日，中秋節(jié)的前一天，教育部發(fā)布了一個重磅政策，對全日制和非全日制研究生進行統(tǒng)籌管理，一共提出了5項要求：

　　對全日制和非全職研究生，進行了準確界定、統(tǒng)一下達招生計劃、統(tǒng)一組織招生錄取、堅持同一質量標準、學歷學位證書(注明學習方式)具有同等地位和相同效力。

　　我們似乎已經習慣了教育政策的改革，但最后一條要求使我們變得不安定起來。和北美的MBA教育不同，在我國大部分的MBA進行的是在職教育。在此之前，在職MBA學習獲得的是和全日制同樣的學歷和學位，由于我國在傳統(tǒng)思想上秉承的是“學而優(yōu)則仕”的觀念，似乎全日制文憑在社會上會獲得更高的認可度，因此我們開始擔心花了時間和不菲的學費所獲得的學歷和學位是否會被不一樣的對待。

　　3.不妨從價值角度來看

　　我們可以用兩個價值維度來思考：第一個維度是MBA/EMBA項目的價值創(chuàng)造及傳遞，也就是說商學院如何以學生為中心(不一定只有這一個中心),為學生創(chuàng)造價值并把價值傳遞給學生。第二個維度是從某種程度上而言，商學院所創(chuàng)造的價值是標準化的，你真在在乎的價值是什么?你如何在商學院所創(chuàng)造的價值中捕獲你所需要的價值?

　　我們找出商學院在設立MBA/EMBA項目時所考慮最基礎的價值要素，按照貝恩公司所提出的“30種價值要素模型”進一步給出“MBA/EMBA價值要素金字塔”，該模型的基礎理論是心理學家馬斯洛提出的“需求層次”理論。

　　在金字塔的底端是商學院為學生所提供的“知識和技能類”價值。畢竟是作為碩士層次的教育項目，對于每一所商學院而言，對于KSAs(Knowledge,Skills,andAbilities,即知識、技能和能力)的培養(yǎng)是MBA/EMBA項目在進行課程設計是所必須關注的內容。

　　商學院在創(chuàng)造出“知識和技能類”價值后，通過構建有效的學習環(huán)境將價值傳遞給學生。商學院所采用的教學方式有：講座式，講座+小組討論混合式，案例教學式，行動學習或小組咨詢項目等。

　　不同院校，不同形式的MBA項目在教學方式的側重上有所不同，比如：在職MBA項目講座比例相對較高，而全日制MBA項目學生的學習時間充分，案例教學，小組咨詢相對比較比例較高，EMBA課程案例教學的比例也相對較高，且更傾向于使用企業(yè)戰(zhàn)略層面的案例。

　　其次是“情感交流類”的價值。商學院都專門成立學生服務團隊，開展各種形式的學生活動，來進行這部分價值的傳遞。由于MBA/EMBA學生在年齡和職業(yè)成熟度上都比“學術類”的普通在校研究生要更加成熟，因此更關注于這部分價值的獲取。對于EMBA學生而言，這部分的價值或高于“知識技能類”價值的獲取。

　　對于情感交流類的價值，或多或少存在一種被稱之為“網絡效應”的因素影響。也就是說需要有一定的產品用戶的時候，產品才更具有價值。比如說：如果就你一個人玩微信，就沒有意思了，只有更多的人一起玩微信，才變的有價值。

　　因此，我們可以發(fā)現(xiàn)往往最為知名的EMBA項目，其招生人數(shù)都在百人以上，最多達到每年招生600余人，而更為重要的是學生基本認可其強大學生/校友網絡的價值。

　　當然，并不是說招的人數(shù)越多，其價值越大。院校會根據(jù)其項目的實際運營情況，將招生人數(shù)維持在一個較為穩(wěn)定的“臨界點“，如超過這個臨界點，出現(xiàn)項目運營跟不上或所招生學生背景差距明顯的狀況，就會出現(xiàn)”負向“的網絡效應，從而影響其EMBA的品牌。

　　那么，如果從這個角度去看“EMBA納入聯(lián)考”會帶來的影響，由于入學門檻的筆試難度加大，會使一些具有豐富管理經驗而不善考試的人擋在大門之外，從學生的數(shù)量和管理經驗而言都存在明顯下降的可能。因此，在“情感交流類“價值上較以前可能有所減弱。

　　對未來的職業(yè)發(fā)展是“改變生活類”的價值中的最為核心的價值。商學院一般都會成立職業(yè)發(fā)展中心，來幫助實現(xiàn)這部分的價值傳遞。此外，知識類和情感類價值對這部分價值的實現(xiàn)也有一定的促進作用。

　　對于不同項目而言，全日制MBA學生由于離開了工作崗位，中斷了在行業(yè)內的積累，面臨畢業(yè)后重新尋找工作的挑戰(zhàn)，因此對這部分的價值更為重視，也希望利用更多的學校資源幫助其實現(xiàn)價值增值。

　　對于在職MBA學生，由于并沒有離開現(xiàn)有工作崗位，繼續(xù)保持對行業(yè)內的關注及相關資源的積累。因此可以帶著工作中的問題來學習，并迅速將所獲取的知識技能應用到工作中去，解決工作上的問題，助力職業(yè)的提升。

　　對與EMBA學生而言，對其職業(yè)發(fā)展的幫助可能并不直接表現(xiàn)為職位或薪水的提升，而更多是職業(yè)的意義。

　　最后，我們可以圍繞商學院的所提供的價值，去思考你所需要的最核心的價值訴求是什么?你所申請的商學院是否能夠傳遞你所需要的價值。更重要的是，如果你獲得了錄取，你會通過哪些努力來實現(xiàn)價值的增值。

　　4.結束語

　　完成了聯(lián)考網報只是MBA申請之路的開始，我們列出你需要關注的后續(xù)事宜，請大家關注：

　　11月初：在所報名的報考點支付報名費，并完成現(xiàn)場確認。

　　11月/12月：部分院校還有提前面試，可根據(jù)院校要求和自己安排選擇是否是參加提前面試還是考后復試。

　　12月15日：可以打印準考證，并做好考前安排。

　　12月24日：管理類聯(lián)考(上午：綜合能力，下午：外語)

　　2月-3月：公布考試分數(shù)和分數(shù)線。

　　3月-4月：復試

　　5月-6月：錄取

　　最后，碩士研究生招生是選拔性考試，不論是初試還是復試(提前面試)都是有一定的淘汰率的。對于離開大學多年的我們而言，不論結果如何，只要用心去思考，努力準備，在準備過程之中也會有很多體會和收獲。正如楊瀾所說：“你可以不成功，但不能不成長”。

　　來源：MBAbar

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