專業(yè)學位碩士和學術(shù)性碩士的異同

　　核心提示：全日制專業(yè)學位碩士研究生與學術(shù)型研究生屬同一層次的不同類型。專業(yè)學位(professional degree)是我國研究生教育的一種形式,是相對于學術(shù)型學位(academic degree)而言的學位類型。根據(jù)國務(wù)院學位委員會的定位，其目的是培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。

　　二者都是采取全日制攻讀的方式，其區(qū)別主要有兩點：

　　培養(yǎng)目標不同。專業(yè)學位是培養(yǎng)在某一專業(yè)(或職業(yè))領(lǐng)域具有堅實的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識，具有較強的解決實際問題的能力，能夠承擔專業(yè)技術(shù)或管理工作，具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才。學術(shù)性學位碩士研究生則主要是培養(yǎng)學術(shù)研究人才。

　　培養(yǎng)方式不同。專業(yè)學位課程設(shè)置以實際應(yīng)用為導向，以職業(yè)需求為目標，以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識與能力的提高為核心。教學內(nèi)容強調(diào)理論性與應(yīng)用性課程的有機結(jié)合，突出案例分析和實踐研究;教學過程重視運用團隊學習、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方法;注重培養(yǎng)學生研究實踐問題的意識和能力。在具體的學習過程中，要求有為期至少半年(應(yīng)屆本科畢業(yè)生實踐教學時間原則上不少于1年)的實踐環(huán)節(jié)。而學術(shù)學位研究生的課程設(shè)置側(cè)重于加強基礎(chǔ)理論的學習，重點培養(yǎng)學生從事科學研究創(chuàng)新工作的能力和素質(zhì)。

　　專業(yè)學位簡介

　　專業(yè)學位(professional degree)，是相對于學術(shù)型學位(academic degree)而言的學位類型，其目的是培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。專業(yè)學位與學術(shù)型學位處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重，在培養(yǎng)目標上有明顯差異。學術(shù)型學位按學科設(shè)立，其以學術(shù)研究為導向，偏重理論和研究，培養(yǎng)大學教師和科研機構(gòu)的研究人員;而專業(yè)學位以專業(yè)實踐為導向，重視實踐和應(yīng)用，培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術(shù)上受到正規(guī)的、高水平訓練的高層次人才。專業(yè)學位教育的突出特點是學術(shù)型與職業(yè)性緊密結(jié)合，獲得專業(yè)學位的人，主要不是從事學術(shù)研究，而是從事具有明顯職業(yè)背景的工作，如工程師、醫(yī)師、教師、律師、會計師等。專業(yè)學位與學術(shù)型學位在培養(yǎng)目標上各自有明確的定位，因此，在教學方法、教學內(nèi)容、授予學位的標準和要求等方面均有所不同。(注：按入學時間劃分，專業(yè)碩士可劃分為全日制專業(yè)學位碩士和非全日制專業(yè)學位碩士兩種，本專題主要解讀全日制專業(yè)碩士和學術(shù)型碩士)。

　　全日制專業(yè)學位碩士招生類別

　　核心提示：教育部發(fā)布通知，要求研究生教育要積極適應(yīng)國民經(jīng)濟與社會發(fā)展需求，加大招生學科和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，積極發(fā)展專業(yè)學位研究生教育，加快培養(yǎng)國家經(jīng)濟和社會發(fā)展急需的應(yīng)用型人才，有效調(diào)節(jié)社會需求不足的學科和專業(yè)招生規(guī)模，進一步提升研究生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。

　　2014年專業(yè)學位碩士研究生報考條件

　　(一)報名參加全國碩士研究生招生考試的人員，須符合下列條件：

　　1.中華人民共和國公民。

　　2.擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，愿為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，品德良好，遵紀守法。

　　3.身體健康狀況符合國家和招生單位規(guī)定的體檢要求。

　　4.考生必須符合下列學歷等條件之一：

　　(1)國家承認學歷的應(yīng)屆本科畢業(yè)生;