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導(dǎo)讀：
6月4日消息，國外媒體發(fā)表文章對MOOC模式促進(jìn)商學(xué)院多元化的前景進(jìn)行評述。文中提及國外部分商學(xué)院擔(dān)心MOOC將不利于入學(xué)率和學(xué)校收益。事實(shí)上，MOOC作為一種在線課程開發(fā)模式(massive open online courses)，吸引了許多少數(shù)族裔和國際學(xué)生，而且有望為全日制MBA或EMBA課程供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的可選人選。
以下為文章主要內(nèi)容：
賓夕法尼亞大學(xué)的三名研究人員在《哈佛商業(yè)評論(Harvard Business Review)》發(fā)表了一份研究報告，對87.5萬多名學(xué)生進(jìn)行了統(tǒng)計分析，這些學(xué)生參加學(xué)習(xí)了賓州大學(xué)沃頓商學(xué)院(Penn’s Wharton School)所開設(shè)的九門免費(fèi)在線商務(wù)課程。
研究人員發(fā)現(xiàn)，同傳統(tǒng)的MBA課程相比，沃頓商學(xué)院開設(shè)的MOOC課程中，國際學(xué)生和美國少數(shù)族裔學(xué)生所占比例較高。這表明，在線課程模式頗受這兩類學(xué)生的青睞。
學(xué)習(xí)MOOC商務(wù)課程的學(xué)生中，國際學(xué)生所占比例為78%，而全日制MBA課程和EMBA課程中這一比例分別為45%和13%。沃頓商學(xué)院在線課程中，19%的學(xué)生為少數(shù)族裔，在美國排名前九位的商學(xué)院中，這一比例為11%。據(jù)報告稱，許多商學(xué)院在爭取這兩類學(xué)生入學(xué)都下了苦功夫。
研究人員表示，“商學(xué)院想要進(jìn)軍具有很大潛力的教育市場，MOOC不失為一大良機(jī)。就讀于沃頓商學(xué)院MOOC課程的國際學(xué)生中，近一半來自發(fā)展中國家。”
大多數(shù)商學(xué)院還未嘗試?yán)肕OOC爭取更多學(xué)生的招生模式，但沃頓商學(xué)院和斯坦福大學(xué)管理研究生院已經(jīng)展開了這方面的嘗試。哈佛商學(xué)院不愿開設(shè)MOOC課程，而是更鐘意開設(shè)收取學(xué)費(fèi)的在線課程，面向文科本科生。
MOOC并不是唯一的在線教育產(chǎn)品。報告中，研究人員并沒有對遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)所帶來的威脅進(jìn)行調(diào)查。一些教育人士表示，頂級商學(xué)院所開設(shè)的MBA課程收取學(xué)費(fèi)，并頒發(fā)學(xué)位證書，這有助于淘汰教學(xué)質(zhì)量低下的學(xué)校。在線教育模式的興起對此會產(chǎn)生一定影響。
學(xué)習(xí)MOOC課程的學(xué)生不一定都想最終就讀全日制MBA 。一方面，他們不關(guān)心是否完成課程。報告顯示，每12名學(xué)生中只有1名在課程開放八周后仍堅持觀看教學(xué)視頻。這一現(xiàn)象或許不足為奇，因為這些學(xué)生中只有43%的人認(rèn)為獲得學(xué)位證書“非常重要”。
報告指出，“MOOC吸引了許多少數(shù)族裔和發(fā)展中國家的學(xué)生。這些課程或許可為全日制MBA或EMBA課程供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的可能人選。”但報告并未提供相關(guān)的證據(jù)。
對于渴望接受商業(yè)教育的學(xué)生群體而言，MOOC的興起是一種福音。但高輟學(xué)率仍然是一個不容忽視的問題。
