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導讀：
整個綜合能力的考試時間是非常緊張的。綜合能力之所以把三個科目雜糅，同時又把題量設置得很大，其實暗含一種考察目標，看考生能否在時間條件不充裕的情況下，把優勢發揮出來。模擬的就是一種經濟環境中決策的過程。
所以考生必須在考場中有非常強烈的現場觀念，就像有些考生能力并不足以把所有的題都做對，但是卻又有很強的判斷力，能夠保證大部分話費的時間都是有效的;而相反有些同學復習時間很長，水平也不錯，如果考試時間延長一倍的話會得到一個很好的成績，而恰恰在三個小時里邊他失去了判斷力，每道題都想嘗試一番，無形中時間也花了，題也沒有做出來，心情還變得很差，所以邏輯最集中體現的就是一種決策能力的科目。速度提高的根本原則并不是讓水平無限提高，兩個月里面邏輯水平不會有一個根本的躍升，最重要的是讓你的判斷力增強。
形式邏輯的計算題，很難的那些，需要利用復雜的公式去做計算的，沒有基礎和積淀，就不要再去做了，這樣時間就省下來了。智力測驗中依然存在這樣的題，你覺得它的條件非常龐大，用我們的術語講，有時候配對的題目達到了五配五以上，這樣的題如果不去做，時間自然就省下來了，當然批判性思維的題目，這兩年有一個增長的趨勢，這樣大概占三分之一的題在考場上確實會消耗我們一部分時間，這部分題目實際上考察的就是閱讀能力和歸納的能力，能否把一個長題干讀懂，如果在公式的計算和智力測驗這兩部分做到判斷力比較強，跳過不該做的題，剩下時間能否更快一點就取決于這部分批判性思維的題目，所以給大家一個場下訓練的方法，這部分題導致做得慢的原因有一點像英語閱讀題，英語閱讀題如果有詞匯量的話一篇文章讀起來大部分單詞都認識，但是在頭腦中沒有留下清晰的印象，到做下面的題還是要返回去看文章，這樣一來二去，速度就降了。
批判性思維邏輯題就是這樣，一旦讀起來都認識，但是沒有形成一個因果關系在腦子里，這樣一做題又要反復讀題干，如果要避免這個問題，大家在場下訓練的時候要強制自己拿到一道批判性思維題只讀一遍，讀完以便以后把一個常題干壓縮為因為什么，所以什么，這樣一個短的關系，接下來做題的時候拿一張紙蓋住，全憑記憶去做，這樣強制做一段時間以后，閱讀和歸納能力就會有一個明顯的提升，就在這部分題目上形成了比別人明顯的速度的優勢。
邏輯的速度由兩部分決定，一部分是繞過不該做的題，另一部分是批判性思維只讀一遍，這需要一段時間去訓練。
